Nhận biết (M1)

• A.

  are being examined by climate researchers which understanding the patterns of environmental change

• B.

  were being created by policy experts whom introducing legislation on sustainability goals

• C.

  are being developed by innovative educators who understand the urgency of climate education

• D.

  have having developed from community leaders whose emphasize the impact of local actions

Giải thích đáp án:

C. are being developed by innovative educators who understand the urgency of climate education - ĐÚNG: Cấu trúc bị động tiếp diễn phù hợp ngữ cảnh hiện tại. Chủ thể "educators" (nhà giáo dục) là hợp lý nhất để phát triển bài học.

A, B, D - SAI: Sai ngữ pháp mệnh đề quan hệ (which understanding - A, whom introducing - B) hoặc sai cấu trúc động từ nghiêm trọng (have having - D).

Dịch: Trong thế giới ngày nay, việc dạy học về phát triển bền vững đã trở nên cần thiết để chuẩn bị cho học sinh đối mặt với các thách thức khí hậu. Các trường học ở khắp nơi đang đưa vào những chủ đề môi trường nhằm thu hút tư duy của người học trẻ. Nếu giáo viên bắt đầu những bài học này từ hai mươi năm trước, có lẽ chúng ta đã có ít vấn đề hơn bây giờ. Những tài liệu mà học sinh sử dụng trong các lớp học này thường bao gồm các hoạt động thực hành và ví dụ thực tế. Học sinh không chỉ học khoa học môi trường mà còn rèn luyện kỹ năng thực tế; những hoạt động độc lập này giúp các em trở thành những công dân có trách nhiệm. Nhiều bài học về bền vững đang được phát triển bởi các nhà giáo dục sáng tạo, những người hiểu rõ tính cấp bách của giáo dục khí hậu. Học sinh tìm hiểu về tái chế, năng lượng tái tạo và bảo tồn trong khi phát triển kỹ năng tư duy phản biện.