Nhận biết (M1)
Giải thích đáp án:
A. the belief that digital learning lacks human interaction – ĐÚNG – Cụm danh từ “the belief that…” kết hợp mệnh đề danh từ phía sau tạo cấu trúc chuẩn, diễn tả rõ ràng niềm tin rằng học trực tuyến thiếu tương tác con người, phù hợp mạch lập luận.
B. the suspect about lacking human interaction in digital learning – SAI – “the suspect” dùng như danh từ chỉ người, không phải “suspicion”; cụm “about lacking” cũng không tự nhiên, khiến toàn cụm danh từ sai ngữ pháp và không học thuật.
C. believing digital learning is lack human interaction – SAI – “is lack” là cấu trúc sai; phải dùng “lacks” hoặc “is lacking”; hơn nữa, dùng V-ing đầu câu sau giới từ “from” trong ngữ cảnh này không tạo cụm danh từ trang trọng như yêu cầu.
D. the thought of lacking interaction digitally – SAI – “lacking interaction digitally” mơ hồ, không nêu rõ “human interaction”; cụm từ thiếu chủ thể cụ thể, ít tự nhiên và không bám sát nội dung về sự thiếu tương tác giữa con người với nhau.
Tạm dịch: This hesitation may stem from the belief that digital learning lacks human interaction, that online learning cannot fully replace traditional classroom experience. (Sự do dự này có thể bắt nguồn từ niềm tin rằng học tập số thiếu sự tương tác giữa con người với con người, rằng học trực tuyến không thể hoàn toàn thay thế trải nghiệm lớp học truyền thống.)
Tạm Dịch Bài Đọc
Trong thập kỷ vừa qua, số lượng sinh viên lựa chọn học trực tuyến đã tăng nhanh chóng. Một số người bị thu hút bởi sự linh hoạt của giáo dục số, trong khi những người khác xem đây là một lựa chọn rẻ hơn và tiện lợi hơn. Tuy nhiên, giống như mọi hình thức học tập khác, giáo dục trực tuyến cũng mang theo một số rủi ro—các vấn đề kỹ thuật, thiếu động lực, hoặc sự không chắc chắn về kết quả học tập.
Nhiều người học đánh giá cao sự độc lập mà học trực tuyến mang lại, nhưng sự tự do này không tự nó đảm bảo rằng việc học sẽ dễ dàng hơn. Thực tế, một số sinh viên gặp khó khăn trong việc giữ tập trung và duy trì kỷ luật khi không có sự giám sát trực tiếp. Rõ ràng, khả năng quản lý thời gian và duy trì động lực tự thân sẽ là yếu tố then chốt. Trái lại, con người thường cảm thấy kém thoải mái hơn rất nhiều khi học một mình so với trong lớp học thực tế.
Những sinh viên ưa thích môi trường học có cấu trúc có thể cảm thấy lạc lõng hoặc thiếu được hỗ trợ trong lớp học ảo. Niềm tin cũng là một yếu tố trong cách sinh viên lựa chọn khóa học. Một số người vẫn do dự trong việc đăng ký học trực tuyến vì họ nghi ngờ độ tin cậy của chứng chỉ số hoặc lo ngại bị lừa bởi các chương trình không được kiểm chứng. Sự do dự này có thể bắt nguồn từ niềm tin rằng học trực tuyến thiếu sự tương tác giữa con người với con người và rằng việc học số không thể hoàn toàn thay thế trải nghiệm lớp học truyền thống.
Giải thích đáp án:
A. the belief that digital learning lacks human interaction – ĐÚNG – Cụm danh từ “the belief that…” kết hợp mệnh đề danh từ phía sau tạo cấu trúc chuẩn, diễn tả rõ ràng niềm tin rằng học trực tuyến thiếu tương tác con người, phù hợp mạch lập luận.
B. the suspect about lacking human interaction in digital learning – SAI – “the suspect” dùng như danh từ chỉ người, không phải “suspicion”; cụm “about lacking” cũng không tự nhiên, khiến toàn cụm danh từ sai ngữ pháp và không học thuật.
C. believing digital learning is lack human interaction – SAI – “is lack” là cấu trúc sai; phải dùng “lacks” hoặc “is lacking”; hơn nữa, dùng V-ing đầu câu sau giới từ “from” trong ngữ cảnh này không tạo cụm danh từ trang trọng như yêu cầu.
D. the thought of lacking interaction digitally – SAI – “lacking interaction digitally” mơ hồ, không nêu rõ “human interaction”; cụm từ thiếu chủ thể cụ thể, ít tự nhiên và không bám sát nội dung về sự thiếu tương tác giữa con người với nhau.
Tạm dịch: This hesitation may stem from the belief that digital learning lacks human interaction, that online learning cannot fully replace traditional classroom experience. (Sự do dự này có thể bắt nguồn từ niềm tin rằng học tập số thiếu sự tương tác giữa con người với con người, rằng học trực tuyến không thể hoàn toàn thay thế trải nghiệm lớp học truyền thống.)
Tạm Dịch Bài Đọc
Trong thập kỷ vừa qua, số lượng sinh viên lựa chọn học trực tuyến đã tăng nhanh chóng. Một số người bị thu hút bởi sự linh hoạt của giáo dục số, trong khi những người khác xem đây là một lựa chọn rẻ hơn và tiện lợi hơn. Tuy nhiên, giống như mọi hình thức học tập khác, giáo dục trực tuyến cũng mang theo một số rủi ro—các vấn đề kỹ thuật, thiếu động lực, hoặc sự không chắc chắn về kết quả học tập.
Nhiều người học đánh giá cao sự độc lập mà học trực tuyến mang lại, nhưng sự tự do này không tự nó đảm bảo rằng việc học sẽ dễ dàng hơn. Thực tế, một số sinh viên gặp khó khăn trong việc giữ tập trung và duy trì kỷ luật khi không có sự giám sát trực tiếp. Rõ ràng, khả năng quản lý thời gian và duy trì động lực tự thân sẽ là yếu tố then chốt. Trái lại, con người thường cảm thấy kém thoải mái hơn rất nhiều khi học một mình so với trong lớp học thực tế.
Những sinh viên ưa thích môi trường học có cấu trúc có thể cảm thấy lạc lõng hoặc thiếu được hỗ trợ trong lớp học ảo. Niềm tin cũng là một yếu tố trong cách sinh viên lựa chọn khóa học. Một số người vẫn do dự trong việc đăng ký học trực tuyến vì họ nghi ngờ độ tin cậy của chứng chỉ số hoặc lo ngại bị lừa bởi các chương trình không được kiểm chứng. Sự do dự này có thể bắt nguồn từ niềm tin rằng học trực tuyến thiếu sự tương tác giữa con người với con người và rằng việc học số không thể hoàn toàn thay thế trải nghiệm lớp học truyền thống.
để xem lời giải của câu hỏi này
Câu hỏi cùng chủ đề
Chưa có câu hỏi